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研究小组还强调了跨学科学习的重要性。他们建议，西方人,一个人,站,伸展双臂,竖图,俯视,室外,白天,石头,山,雪,雪山体育专业的学生应该有机会接触和学习其他学科的知识，如生物学、心理学和教育学等，这将有助于他们形成更全面的视角，提高解决复杂问题的能力。

研究小组深入探讨了这一改革方案，并提出了具体的实施策略。他们强调，通过双重视角——即理论与实践相结合的视角，来审视和改革现有的体育人才培养模式。这种双重视角不仅关注学生的体育技能训练，更加重视其理论知识的学习和创新思维的培养。

研究小组成员深入分析了当前体育人才培养中存在的问题，并提出了针对性的改进措施。他们认为，传统的体育人才培养过于侧重技能训练，忽视了理论知识的重要性，导致学生缺乏足够的自主创新能力。因此，改革方案提出要加强理论教学，提高学生的理论素养，同时通过实践活动，如科研项目和实习机会，增强学生的实践能力和创新能力。

最终，这一改革方案的实施，不仅提高了我国体育人才的整体素质，也为我国体育事业的发展注入了新的活力。通过这种双重视角的培养模式，我们培养出了一批既懂理论又有实践能力的体育人才，他们将成为推动我国体育事业发展的中坚力量。

在研究小组的努力下，这一改革方案得到了进一步的完善和推广。他们不仅在国内高校中推广这一模式，还与国外的科研机构和高校建立了合作关系，共同推动体育人才培养的国际交流与合作。

双重视角下的大学梦：人民政协月日，全国政协深化高校体育人才培养模式改革

在中国人民政协月日的会议上，全国政协提出了深化高校体育人才培养模式的改革方案，旨在通过提高人才自主培养能力，增强人才自主创新能力，推动高校体育人才模式的转型升级。这一改革举措标志着我国高等教育体育人才培养进入了一个新的阶段。